Los tipos de pregunta de Razonamiento Crítico del GRE

El examen GRE posee una gran variedad de tipos de pregunta y pasajes de lectura diversos, que se distribuyen en su sección Reading Comprehension (RC) o comprensión de lectura. Uno de los subconjuntos más amplios que conforman esta parte del test es Critical Reasoning (Razonamiento Crítico), que está implícito dentro del contenido. Por tanto, no se muestra como una sección derivada de RC, pero sí representa un extra que, para pasar el GRE con la mejor nota, necesitas conocer y dominar. 

 

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Las preguntas tipo Razonamiento Crítico del GRE contienen en general un pasaje de lectura presentado en un párrafo corto, del cual se desprende una sola pregunta, demandando que pienses de forma lógica sobre la información en cuestión. 

Dada su naturaleza analítica, es una fase del test GRE que saca de su zona de confort a muchos estudiantes. Para comprenderla y dominarla, lo primero por hacer es saber de qué manera se construye un argumento. Dividiremos en tres partes la estructura de un argumento, así podrás aprender a identificarlo y dar justo en el blanco cuando estés presentando la prueba.

Estructura de un argumento en el GRE

1- Premisa

Para que un argumento sea válido, debe estar basado en un hecho. Comienza por separar mentalmente las primeras sentencias u oraciones del pasaje de lectura. Posterior a ellas, se halla lo que conocemos como la premisa, que representa la base del razonamiento planteado por el autor. De allí se desprende la conclusión, así que es la parte más importante del pasaje y justo a la que debemos apuntar para comprenderlo. 

2- Afirmaciones intermedias

Estos son los datos que le siguen a la premisa y anteceden a la conclusión. En ocasiones, podría presentar afirmaciones opuestas a la misma premisa, lo cual tiende a generar confusión. Esto se debe a que sus bases no se desprenden únicamente del planteamiento inicial, sino que además toman en cuenta factores externos, por lo cual se somete a evaluación la capacidad para inferir y dar con la respuesta correcta. 

3- Conclusión

La conclusión aparece al final de cada pasaje de lectura. Generalmente, está conformada por dos premisas: una primera conclusión y una segunda y final, que complementa y da un cierre a las afirmaciones presentadas en la primera. Expone las afirmaciones arrojando un resultado según los hechos y evidencia expuestos en el texto. 

 

Los tipos de pregunta de Razonamiento Crítico del GRE

 

Ahora estudiaremos detalladamente los tipos de pregunta de Razonamiento Crítico en el GRE. Recuerda que esta subsección, derivada de Comprensión de Lectura o Reading Comprehension, aparece de forma implícita dentro del test GRE, por tanto, no verás una categoría con este título. Aprende a identificarla, precisarla y superarla con la asesoría de la American Academy EXAM Madrid, como parte de tu curso de preparación GRE. 

Tipos de pregunta de Razonamiento Crítico del GRE

1- Fortalecer o debilitar el argumento

Este tipo de pregunta de Razonamiento Crítico en el GRE exige elegir una opción de respuesta que por ende fortalecerá o debilitará el argumento, según se dé el caso. Las alternativas incorrectas, que son en total cuatro de las cinco posibles, se presentarán como irrelevantes al argumento o lo contradirán, es decir, si tu intención es fortalecer el argumento, una opción de respuesta lo debilitaría, y el mismo caso a la inversa. 

Ejemplo

Universal preschool is a misguide use of public funds. This early academic focus will undermine the social, emotional, and mental development associated with a carefree early childhood. Furthermore, the economic burden on the state to fund such an ambitious undertaking will be overwhelming in both the short-term and long-term, since the state has no way to offset the program’s costs.

Which of the following, if true, most weakens the idea that universal preschool will be an economic burden on the state?

A. Students who attend preschool are more likely to complete high school than students who do not attend preschool.

B. Preschool educated children fare much better in kindergarten than do children without preschool.

C. Part of the high cost of universal preschool stems from its requirement that preschool teachers have a bachelor’s degree and a teaching credential.

D. The taxes necessary to fund universal preschool can come from a variety of sources, including property taxes and bond measures.

E. Students who attend preschool are less likely to require special education, an expensive public service.

La opción E es la correcta por dos motivos esenciales: Para descifrarlo y atinar, solo debes prestar especial atención a la raíz de la pregunta (que demanda escoger la opción de respuesta que debilite tal afirmación), y leer la oración completa. En ese sentido, E es la respuesta correcta. 

2- Evaluar el argumento

Hay pasajes de lectura en los que debes explorar a fondo para identificar una brecha en el argumento. En ese sentido, debes elegir una de las cinco opciones de respuesta que te ayude de forma directa y lógica a completar ese vacío en el argumento, de modo que pueda ser evaluado eficientemente. 

Ejemplo

The results of several recent studies indicate that residents of Townesville have an average life expectancy five years longer than the average life expectancy of residents of the surrounding areas. One possible reason for this difference is greater acces to healthcare in Townesville. There are more doctors per capita in Townesville than there are in any of the surrounding areas. Furthermore, Townesville boasts a higher rate of health insurance coverage than any of its neighbors. Considering the preponderance of evidence, better healthcare offers the most likely explanation for Townesville’s higher life expectancy. 

To evaluate the conclusion of the above argument, it would be most important to determine the answer to which of the following questions? 

A. Was ther recently a substantial increase in the population of Townesville? 

B. What is the most common specialty of the doctors who reside in Townesville? 

C. What is the ratio of women to men among residents of Townesville? 

D. How many fast food restaurants per capita are there in Townesville? 

E. Do some of the residents of the areas surrounding Townesville work in manual labor? 

La opción A fortalece correctamente el argumento del pasaje de lectura, por lo cual es la respuesta acertada. Las otras cuatro opciones tienen todas algo en común: Para validarlas sería necesario utilizar información adicional a la presentada en el pasaje, por tanto se pueden descartar. 

3- Paradoja

Las preguntas tipo Paradoja representan una discrepancia dentro de su argumentación y afirmaciones. Por un lado, se establece un hecho, pero posteriormente, se introduce un segundo acontecimiento inesperado. Tu trabajo es escoger la alternativa de respuesta que mejor conjugue los dos elementos, que explique eficientemente cómo podrían emparejarse ambos. 

Enfócate en hallar la opción de respuesta que explique mejor la discrepancia. Simplifica lo que el argumento está diciendo aplicando un parafraseo. Exprésalo con tus propias palabras para encontrar la solución. 

Ejemplo

The median house value in Butlerville has fallen significantly in the last few months. Nonetheless, the number of homes sold has been at its lowest level in seven years.

Which of the following best explains the discrepancy?

A. The value of homes is not the only determinant of whether a house will be sold.

B.  The neighboring city of Jacksonburg has seen a recent surge in home sales.

C. The Butlerville economy is struggling and the unemployment rate has reached historic rates.

D. Analysts predict that the number of homes sold will increasing in the coming year.

E. Homes priced over a million dollars have seen the sharpest decline in sales.

Al aplicar el razonamiento crítico, como se titulan estos tipos de pregunta, encontrarás la respuesta correcta en la C, debido a que suministra datos muy factibles sobre por qué las casas en la zona han perdido su valor. Haciendo uso del descarte, podrás eliminar fácilmente las otras cuatro opciones. 

4- Suposición

En estas preguntas, que son en su estructura similares a las de Evaluar el argumento, la tarea radica en identificar la brecha lógica del argumento. La misma está contenida dentro del pasaje con el objetivo de que el argumento la aborde, la utilice como indicativo del tipo de pregunta. En este caso, no tendrás que elegir la opción de respuesta que valide el argumento, sino precisar la brecha dentro del sentido del texto. Las suposiciones son las partes no declaradas de un argumento que deben ser verdaderas para que la conclusión sea verdadera.

Una táctica eficiente para hallar la brecha en el argumento es tomar las afirmaciones de las opciones de respuesta y llevarlas a su extremo opuesto, es decir, negarla en función de determinar si el resultado se relaciona acertadamente con la conclusión de la premisa. Por tanto, para aplicar esta táctica deberás identificar con éxito cuáles son las premisas y la conclusión. 

Ejemplo 

Extensive housing construction is underway in Pataska Forest, the habitat of a large population of deer. Because deer feed at the edges of forests, these deer will be attracted to the spaces alongside the new roads being cut through Pataska Forest to serve the new residential areas. Consequently, once the housing is occupied, the annual number of the forest's deer hit by cars will be much higher than before construction started.

Which of the following is an assumption on which the argument depends?

A. The number of deer hit by commercial vehicles will not increase significantly when the housing is occupied.

B. Deer will be as attracted to the forest edge around new houses as to the forest edge alongside roads. 

C. In years past, the annual number of deer that have been hit by cars on existing roads through Pataska Forest has been very low. 

D. The development will leave sufficient forest to sustain a significant population of deer. 

E. No deer hunting will be allowed in Pataska Forest when the housing is occupied.

La opción D es la correcta y para comprender por qué, apliquemos la táctica de la negación. Supongamos que la opción de respuesta afirme que el desarrollo habitacional, en caso contrario a lo que plantea, no dejará suficiente bosque para sustentar la población de ciervos. Si fuera de esta forma, entonces resultaría imposible la afirmación de la conclusión del pasaje de lectura, ya que no quedarían suficientes ciervos y sería imposible que el número de estos animales arrollados por autos incrementara. 

5- Declaraciones resaltadas

Aquí deberás relacionar el rol de dos declaraciones resaltadas en negrita dentro del mismo pasaje. Se trata de medir la capacidad del estudiante para analizar las distintas partes del estímulo dentro del pasaje de lectura y la efectividad al momento de asignar los roles individuales. Deberás estar apto para determinar cuál es la evidencia, conclusión, explicación, predicción, opinión, juicio o criterio dentro de este tipo de pregunta. La clave es identificar cuándo se trata de una conclusión, de una evidencia o de una posición. 

Ejemplo

Census data indicate that the number of retired couples with school going children who are moving into Sophia County has been steadily rising since last year. Private schools in our county have reported substantial increases in enrollment this year, and a statewide survey of parents shows that over 10 percent now support the idea of homeschooling instead of public schooling, funded by the county government. Such demographic trends suggest that our county will not have to construct new school buildings and that we can therefore, decrease the budget for county-funded public schools. However, critics condemn that this is a short-sighted mission, borne out of blurred vision.

In the argument given, the two portions in boldface play which of the following roles? 

A. The first is one of the grounds, which leads to the interim conclusion of the argument; the second is that interim conclusion.

B. The first is an opinion that provides supports for the main conclusion of the argument; the second is an interim conclusion drawn in order to support that main conclusion.

C. The first is one of the grounds, which leads to the interim conclusion of the argument; the second is the argument 

D. The first is a contradiction of what the interim argument seeks to establish; the second presents an interim conclusion 

E. The first is a premise that supports the argument and the second is the argument. 

Toma en consideración las cinco opciones de respuesta para comprender por qué lo planteado en la C, que es la correcta, indica que la primera sentencia lleva a la conclusión y que la segunda es el argumento. 

 

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