Todo lo que debes saber sobre el curso del test SAT Reading 2022

El curso del test SAT Reading 2022 es el apartado dedicado a la sección de comprensión de lectura, uno de los hitos más importantes del examen SAT que deberás dominar para obtener la mejor puntuación posible.

Esta sección incluye un total de 52 preguntas, todas elaboradas a partir del contenido de diversos pasajes de lectura o fragmentos de textos con cierto nivel de complejidad.

Tu tarea es leerlos para extraer la información precisa que te permita responder acertadamente cada uno de los ejercicios, de los que podrás elegir entre una selección de cuatro alternativas de respuesta, de las que solo una es la correcta.

¿Y qué se necesita para pasar el curso del test SAT Reading 2022? En comparación con versiones anteriores del examen SAT, la que se dispone en la actualidad ha evolucionado considerablemente en cuanto a la adaptabilidad de su contenido, que ha sido evaluado y repotenciado por la organización College Board, que suministra el examen.

En ese sentido, tienes un total de 65 minutos, poco más de una hora, para completar el apartado dedicado a SAT Reading 2022. La única información complementaria, además de los pasajes de lectura, será presentada mediante gráficos que contienen información relevante.

Para pasar eximido en el curso del test SAT Reading 2022 es necesario poner en acción tus habilidades de interpretación de la información, capacidad de inferencia y pensamiento lógico. De igual forma, se requieren ciertas habilidades estratégicas de lectura, que son las que te permitirán, por ejemplo, identificar las ideas principales de los autores, cuál es la información irrelevante y qué partes de los textos y de las opciones de respuesta son erradas, confusas o redundantes, para que puedas proceder a descartarlas.

En esta guía gratuita de SAT Reading 2022, parte del curso del examen SAT Reading 2022, veremos cada una de las partes de la sección dedicada a la comprensión de lectura y algunos ejemplos de preguntas, para despejar todas tus dudas y responder a todas las preguntas que seguro te harás sobre este apartado. ¡Vamos!

¿Cómo son los pasajes de lectura del test SAT Reading 2022?

La contabilización total de pasajes de lectura que verás en la sección Reading del test SAT es de siete. Específicamente, la conforman un pasaje referente a literatura universal o estadounidense, que puede ser de tipo clásica o contemporánea, según el modelo de examen que te toque aplicar.

De la categoría de economía, sociología y psicología, que pertenecen al rubro de ciencias sociales y que podrás explorar detalladamente en el curso del test SAT Reading 2022 de EXAM Madrid Academy, se desprende un pasaje de lectura.

Si te sientes a gusto y motivado con textos sobre política, justicia, lucha social, derechos humanos y tópicos afines, la prueba SAT también los incluye al dedicarle un pasaje de lectura en cada prueba de su sección Reading, por lo que tendrás que responder preguntas referentes a este tema.

En materia de ciencias de la Tierra, física, química y biología, el SAT expone dos pasajes de lectura; mientras que el tópico de estilo académico arroja dos pasajes de lectura variados, que estarán acompañados por un gráfico informativo en cada uno, aunque en algunos modelos de test SAT, puede haber más de un gráfico por pasaje.

¿Cuáles son los tipos de pregunta del test SAT Reading 2022?

Existen tres tipos de pregunta en el examen, que podrás practicar con una amplia gama de ejercicios en el curso del test SAT Reading 2022: Command of Evidence (comando de evidencia), Words in Context (palabras en contexto) y Analysis in History/Social Studies and in Science (análisis en historia, estudios sociales y ciencia).

1. Command of Evidence: como su nombre bien lo indica, el objetivo de este tipo de pregunta es encontrar evidencia en el pasaje de lectura que te permita apoyar, fundamentar o validar la respuesta correcta sobre la pregunta formulada. Entonces, a través de Command of Evidence es que el test SAT te pide comprobar, utilizando como base ejemplos o evidencia, si el autor está fundamentando su punto de vista, o si en cambio, presenta fallas al hacerlo.

2. Words in Context: ¿Qué sería del idioma inglés sin el vocabulario? Solo hay una respuesta posible: nada. Las palabras son las que nutren a esta y todas las lenguas del mundo, pero particularmente el inglés, posee muchísimas que, aunque suenen igual, tienen significados diferentes según el contexto. Eso es precisamente lo que se pone a prueba en Words in Context, el significado, sentido, intencionalidad y objetivo del autor con respecto a una selección de palabras, es decir, oraciones y frases señaladas de manera explícita en los pasajes de lectura.

3. Analysis in History/Social Studies and in Science: como en las sesiones de práctica del curso de SAT Reading 2022 en nuestras academias, las preguntas de esta categoría son las que más integran las habilidades requeridas para comprender la lectura en inglés, como identificar la idea principal, usar los conceptos con base a las palabras en contexto o establecer conexiones lógicas entre distintas partes del fragmento de lectura, analizando de manera crítica y lógica cada fase según las instrucciones específicas de cada pregunta, en las que podrás ver exactamente qué es lo que se te está pidiendo responder. Entenderlo es clave y no debe subestimarse, ya que en este tipo de pregunta muchos estudiantes se confunden al momento de responder, por la estructura de las alternativas de respuesta.

¿Cómo son las preguntas del test SAT Reading en 2022?

Ahora veamos un ejemplo de pregunta con la que podrás practicar en el curso del test SAT Reading 2022. La analizaremos por partes.

Primero, las instrucciones:

Directions: Each passage or pair of passages below is followed by a number of questions. After reading each passage or pair, choose the best answer to each question based on what is stated or implied in the passage or passages and in any accompanying graphics (such as a table or graph).

Las instrucciones indican que, luego de leer el o los pasajes presentados, que solo puede variar de uno a dos pasajes, elijas la major respuesta possible para cada pregunta, utilizando como referencia lo que se expone en el texto, sea de manera implícita o explícita, así como la información complementaria de los gráficos o tablas, si acaso se incluyen.

Ahora, el pasaje de lectura, que en este ejemplo es un par de pasajes:

Pasaje 1

In 1894, British psychologist C. Lloyd Morgan

published what’s called Morgan’s canon, the principle

that suggestions of humanlike mental processes behind

an animal’s behavior should be rejected if a simpler

explanation will do.

Still, people seem to maintain certain expectations,

especially when it comes to birds and mammals.

“We somehow want to prove they are as ‘smart’ as

people,” zoologist Sara Shettleworth says. We want a

bird that masters a vexing problem to be employing

human-style insight.

New Caledonian crows face the high end of these

expectations, as possibly the second-best toolmakers

on the planet. Their tools are hooked sticks or strips

made from spike-edged leaves, and they use them in

the wild to winkle grubs out of crevices. Researcher

Russell Gray first saw the process on a cold morning

in a mountain forest in New Caledonia, an island

chain east of Australia. Over the course of days, he

and crow researcher Gavin Hunt had gotten wild

crows used to finding meat tidbits in holes in a log.

Once the birds were checking the log reliably, the

researchers placed a spiky tropical pandanus plant

beside the log and hid behind a blind.

A crow arrived. It hopped onto the pandanus plant,

grabbed the spiked edge of one of the long straplike

leaves and began a series of ripping motions. Instead

of just tearing away one long strip, the bird ripped

and nipped in a sequence to create a slanting stairstep edge on a leaf segment with a narrow point and

a wide base. The process took only seconds. Then

the bird dipped the narrow end of its leaf strip into a

hole in the log, fished up the meat with the leaf-edge

spikes, swallowed its prize and flew off.

“That was my ‘oh wow’ moment,” Gray says. After

the crow had vanished, he picked up the tool the bird

had left behind. “I had a go, and I couldn’t do it,” he

recalls. Fishing the meat out was tricky. It turned out

that Gray was moving the leaf shard too forcefully

instead of gently stroking the spines against the treat.

The crow’s deft physical manipulation was what

inspired Gray and Auckland colleague Alex Taylor

to test other wild crows to see if they employed the

seemingly insightful string-pulling solutions that

some ravens, kea parrots and other brainiac birds are

known to employ. Three of four crows passed that test

on the first try.

.

Pasaje 2

For one month after they left the nest, I led my four

young ravens at least once and sometimes several times

a day on thirty-minute walks. During these walks,

I wrote down everything in their environment they

pecked at. In the first sessions, I tried to be teacher. I

touched specific objects—sticks, moss, rocks—and

nothing that I touched remained untouched by them.

They came to investigate what I had investigated,

leading me to assume that young birds are aided in

learning to identify food from the parents’ example.

They also, however, contacted almost everything else

that lay directly in their own paths. They soon became

more independent by taking their own routes near

mine. Even while walking along on their own, they

pulled at leaves, grass stems, flowers, bark, pine needles,

seeds, cones, clods of earth, and other objects they

encountered. I wrote all this down, converting it to

numbers. After they were thoroughly familiar with the

background objects in these woods and started to ignore

them, I seeded the path we would later walk together

with objects they had never before encountered. Some

of these were conspicuous food items: raspberries, dead

meal worm beetles, and cooked corn kernels. Others

were conspicuous and inedible: pebbles, glass chips, red

winterberries. Still others were such highly cryptic foods

as encased caddisfly larvae and moth cocoons. The

results were dramatic.

The four young birds on our daily walks contacted

all new objects preferentially. They picked them out at

a rate of up to tens of thousands of times greater than

background or previously contacted objects. The main

initial criterion for pecking or picking anything up was

its novelty. In subsequent trials, when the previously

novel items were edible, they became preferred and the

inedible objects became “background” items, just like

the leaves, grass, and pebbles, even if they were highly

conspicuous. These experiments showed that ravens’

curiosity ensures exposure to all or almost all items in

the environment.

Pregunta 1:

Within Passage 1, the main purpose of the first two paragraphs (lines 1-11) is to

A) offer historical background in order to question the uniqueness of two researchers’ findings.

B) offer interpretive context in order to frame the discussion of an experiment and its results.

C) introduce a scientific principle in order to show how an experiment’s outcomes validated that principle.

D) present seemingly contradictory stances in order to show how they can be reconciled empirically.

Explicación: la pregunta te pide precisar cuál es el propósito principal de los primeros dos párrafos del primer pasaje de lectura. Es esa parte en específico la que deberás analizar para responder acertadamente.

Respuesta correcta: opción B.

Pregunta 2

According to the experiment described in Passage 2, whether the author’s ravens continued to show interest in a formerly new object was dictated primarily by whether that object was

A) edible.

B) plentiful.

C) conspicuous.

D) natural.

Explicación: esta pregunta es de tipo Words in Context (palabras en contexto), ya que se te pide llegar a una conclusión lógica a partir del significado de una palabra dentro del contexto específico de un fragmento del texto, en este caso, del experimento descrito en el pasaje 2.

Respuesta correcta: opción A, edible.

Pregunta 3

The crows in Passage 1 and the ravens in Passage 2 shared which trait?

A) They modified their behavior in response to changes in their environment.

B) They formed a strong bond with the humans who were observing them.

C) They manufactured useful tools for finding and accessing food.

D) They mimicked the actions they saw performed around them.

Explicación: esta pregunta es sobre establecer conexiones lógicas entre un pasaje y otro, relacionando la información suministrada en ambos sobre el experimento realizado.

Respuesta correcta: opción A.

Consideraciones finales

En general, los tres tipos de pregunta y sus numerosas variantes encierran un mismo objetivo, que es analizar los textos presentados en el examen para arrojar conclusiones lógicas, simples y directas. La respuesta correcta siempre estará ya escrita y formulada entre las opciones de respuesta, cuatro en total, pero solo una es la acertada.

El secreto está, como es evidente, en la comprensión de lectura. Mientras mayor dominio de vocabulario y recursos gramaticales poseas, estarás un paso más adelante y cerca de alcanzar tus metas en la prueba de SAT Reading 2022. Por eso te invitamos a unirte a nuestro equipo de alumnos expertos en el examen, que reciben la asesoría de un equipo de profesores americanos nativos expertos en el test de SAT 2022. ¡Te esperamos!